在今年的美国大选中,真名塞缪尔·J·沃泽尔巴彻的“水管工乔”,因麦凯恩在和奥巴马辩论时多次提起他而一夜成名。当水管工的沃泽尔巴彻在奥巴马竞选“拜票”时就纳税问题向奥巴马提问。麦凯恩将他捧为美国普通人的代表,还给他起了个外号“水管工乔”。“乔”这个名字在英语中和“平均”一词连用是个成语,意思是普通人。
“水管工乔”质问奥巴马的问题是:“我每天工作12个小时,我打算买下一个管道维修公司,我的年收入将会达到25万至28万美元,可是你要让我多交税。”按照奥巴马的税收政策,他要对收入25万美元的美国人加税,同时给低收入者多发福利支票。这一主张被麦凯恩抓住予以反击,使一直处于领先的奥巴马有些措手不及。
在后来的一次慈善晚宴上,麦凯恩说,民主党方面称沃泽尔巴彻挣钱不多,不会成为奥巴马增税的目标,但这一情况并不属实,因为“‘水管工乔’刚和一对富有的夫妇签了一份利润丰厚的合同,打理他们7处房屋的全部杂务”。这句话引来听众哄堂大笑,麦凯恩和妻子辛迪家产殷实,在美国各地拥有7处住宅,民主党曾抓住这一点猛攻。
“水管工乔”一夜红遍美国,家喻户晓,有其特定的原由。因为根据奥巴马的主张,他将会给年收入25万美元以上的人增税,而给95%的大众增加福利,表面看来这是一项优惠大众的政治措施,实质上,这些优惠措施能够得以实施是以中高收入者的纳税增加为代价的,简单来说,就是把富人的钱拿来散发给穷人。更严重的是,这项增税计划可能会减少美国的就业机会,有可能最终导致95%人的人收入下降。这对美国人来说,是一个显而易见的错误,所以奥巴马不断地就此向民众进行解释,以应对麦凯恩的进攻。
美国的事情离中国很远,首先这种展现领导人风采的竞选就不会在中国出现,我们的领导人在上了台,他的主张和执政风格,充分实施之后,才逐渐被民众认识,他之前是个什么性格,有什么能力,家产多少,有什么爱好,品行如何,甚至有哪些业绩,百姓都是不需要知道的,因为有党为我们把关,代表我们把这些事情都做的天衣无缝。美国领导人的竞选,是锻炼其能力的重要方式之一,中国领导人的能力是在如何应对上级的考察上得到充分锻炼,所以我们的领导都是领导满意的领导,至于民众是否满意,有党为我们做主,党代表民众,党满意,民众就没得什么说的了,所以,最终我们的领导也是党满意的领导。
中国没有竞选但不一定就不会没有“水管工乔”。中国中小产业的负担有多重呢?因为中国没有美国那样严密的收入统计系统,很多商人或是企业都把逃税作为赢利的重要手段,“水管工乔”有可能根本不管你领导人增税还是减税,他自己有一套逃税方法,要么通过不开发票的方式偷税,要么通过贿赂税吏来降低税率或是营业额。但“水管工乔”最有可能采取的方法是不去创办什么公司,这需要花费一大笔企业登记费不说,还要有足额的注册资金(现在有专门偷偷地为人提供注册资金的人)和乱七八糟几十项的审查,公司创立之后,包括保安在内的街道、消防、卫生、防疫、质检、税务、公安、城管、文化、广告等部门都接踵而至,定时来收取各种费用,每年还有名目繁多的各种摊派,文明城市、卫生城市、领导检查、上级检查、外宾来访、外地参观……动不动就扒你的门面,掀你的招牌,一会这个格式不合规矩,一会那个色彩不中官意,反正来者都是爷,不敬的话任何一个部门都有权关了你的门,如果需要爷来为你提供帮助的时候,还要请吃请喝,送礼行贿,这些都下来,想赚钱确实很难。所以,“水管工乔”只好把自己的业务和电话印成小纸片,到各小区去张贴,然而这问题又来,这种行为现在被叫做城市牛皮癣,跟踪着你的电话把你抓住之后,惩罚是非常随意的,完全以管理者对你的仇恨程度和你罚款的力度为依据。“水管工乔”只好不敢张贴,沿街散发小传单是件麻烦事,一则太多的传单散发,市民对此颇为反感,二则“水管工乔”没有这些闲功夫,三则形象不一定象美女似的的令人欢迎,满身油污的农民工,刚刚走到人跟前,人家就象躲瘟神似的的远遁掉了。
无可奈何的“水管工乔”只剩下一条路去做,手中举着一个木牌子,站在街边,身边放着一大堆的工具,等待有事者来请。所以,所有的“水管工乔”都不可能去创办一家公司,无论他如何勤勤恳恳,每天即使工作16个小时,他也不可能去创办一家公司,即使他流转掉家中的土地和房屋,如果他不想赔本,他就一定不要创办一家公司。
每天晚上,无数的“水管工乔”拖着疲惫的身子,因为没有找的活做,只好没精打采地回家,去面对家中老母或是妻子的那充满期望的眼神。幸运找到工作的“水管工乔”们,自然是要十分兴奋的,但他们很清楚,包包里那些揉皱的钞票,绝不能在今天花掉,因为明天,他可能就是今天那些苦等了一天,而一无所获的“水管工乔”。
如果“水管工乔”认为这种方式太辛苦,希望有所发展,没有哪个人愿意倾听他的倾诉,他不可能有美国的“水管工乔”那样机会,去表达自己的不满,如果他一定要表达,可能会被治安处理,如果你去上诉,那你就成为倒霉的“访民”。“水管工乔”在中国的最终命运,如果他象美国的“水管工乔”那样非要表达一下的话,就一定落个“访民”的结局。“访民”是中国社会的一个特殊的群体,他们给人们的印象是偏执、疯狂、死拗、不通常理、 除了他们这一群人外,几乎没有朋友、亲人,甚至他们连自己都不认识,你问他们是干什么的,他们往往瞪大了眼睛,傻傻的看着你。这就是“水管工乔”在中国的遭遇和结局。
联合国人居署22日在伦敦发布《2008/2009年世界城市状况》年度报告指出,北京是世界上最平等的城市。
什么是平等呢?这要看从什么层面上来理解了,从物质上来说,一样的贫富就是平等、从市场上来说,机会均等是平等;从政治上来说,无歧视的权利是平等;从精神上来说,人格无高下之别是平等;从哲学角度来说,人生而平等……现在我们从北京来说,北京是世界上最平等的城市。
那么如何获得平等呢?获得平等肯定要消除不平等,如何消除呢?消除不平等的办法是很多的,就人居环境来说,通过拆迁,就可以把低矮的平房都建设成高楼大厦,这样从高楼大厦的角度来说就平等了,否则让高楼大厦和低矮的平房为伍,高楼大厦肯定觉得不够平等,如果富人感觉不平等,那就把穷人赶出他的视野,这样富人们就感觉平等了,如果有权的人感觉不平等,就把还有一点权利的人的权利也剥夺掉,这样有权的人就感觉平等了。还有一种方法,比如禁止享有不同权利、物资和身份的人进入圈内,那么圈内就是平等的。
北京是怎样获得平等的呢?这些现在都已经不重要了,总之北京是平等的,这是结果,结果是平等就是好的,我们中国人千百年来都这样想,这样做,并且为之努力拼搏,美之名曰:成者王侯!
区别在于,说教不能与实践脱离,这里说的实践是指让孩子具体行动的指令和督导。有些家长更多的是讲空道理,并不把那些道理负责地落实到孩子的行动中,讲完道理就扬长而去,而不是一条道理,配合着具体的行动要求。比如家长说:你要用功学习,将来才有出息,否则你会后悔的。这样的道理孩子可能比家长讲得更生动,更富有逻辑性,比如有个孩子写作文论述少小不努力,老大徒伤悲的道理时就说:看到那些中年、甚至老年人,还在为一日三餐奔波,受人白眼的人,风餐露宿,我就明白,为什么少年的时候应该努力的道理。
父母应该怎样做呢?要讲努力,就给引导孩子制定细致的计划,帮助不用功的孩子完成每天的功课,陪同孩子走过习惯养成初期的艰难的每一步。
有些家长抱怨对孩子讲什么都不听,那么,既然孩子不听为什么还要讲?该让孩子具体的做,很多孩子之所以不知道用功,其实不是懒,而是不明白该如何用功,这需要引导和训练。就象指导运动员一样,除简单讲一点动作要领外,主要是让他动起来,一遍遍地反复做,久而久之,习惯就会养成,观念也会改变。
比如有个家长认为孩子作文不好,就不断地讲道理,可孩子还是不喜欢写。最后来咨询我,把孩子放在我这里两周,我每天与孩子相处两个小时,这段时间我会安排一些事情,比如运动、散步、阅读、观看某些节目(自然、文化、精品电影等),看完之后,就让孩子写一小段经历、现象、故事、情景、对话,从不给他讲道理,慢慢地让他学会一些具体的文字表达方法,比如有一次看电影拯救大兵中的一个战斗场面,他表示怀疑,我说,把你的怀疑理由写下来,他开始写,在写的过程中发现,他发现了很多需要查证的问题,又上网去查,结果又懂得了很多军事、二战历史方面的许多知识,收获非常大。
除了一些具体的指令外,我几乎没有给他讲什么道理,孩子非常愉快地写作,最后,不用我布置,他开始主动地写一些有趣的遭遇,主动寻找素材写作,写作成为他的一件乐趣,他发现通过写作能把自己内心的很多东西倾诉出来,能够锻炼自己的思维和性格,甚至,他自己还总结出很多写作的益处。
我也曾经有过完全通过说教解决问题的例子:去年暑假遇到一位母亲,她的儿子厌学到了极点,初一三门主课的成绩全部不及格,并且性格极为内向,情绪低落,反对任何性质的辅导。她母亲带他来见我的时候,甚至不敢和他说是帮助他的,而是说来见一位朋友。
见到这个孩子,从他萎靡的精神状态就基本能够知道他的学习和生活状况,正如此前他母亲所说,他对生活失去了信心。这样的孩子让他做什么他所不喜欢的事情都不可能成功,除非他的父亲使用暴力方式强迫他去做一些事情。
我没有采用通常的方式去引导他,而是在得知他喜欢天文知识外,和他闲聊起天文学来,古今中外闲扯,尽量寻找他的兴趣点,最后发现他对英雄话题感兴趣,对战争话题感兴趣,对神话也感兴趣,于是我逐渐寻找到进入他心灵的渠道,通过与他谈这些话题,有些具体的情节,引导他上网查找,渐渐地从我单独讲述,到我提问,他查证回答,他的精神面貌、心理状态都发生了微妙的变化。他开始信心十足地查找那些我们谈话中涉及的问题。
回到家中,他开始帮助家人做事情,并且情绪也明显好转。
还有一位高中一年级的女生,期中考试滑坡很严重。她对高中学习感到失望,因为课程太复杂了,在初中的时候虽然她的成绩不错,但那是她尽了最大的努力才做到的,而现在她觉得她已经没有余力来对付这样复杂的课程了。
大概了解了她的情况之后,我和她一起读古诗,我选了一首她肯定不明白的诗,让她先看,然后让她讲给我听,开始的时候她讲不好,我就对一些难点提问,让她再查资料,最后她成功地把这首诗讲给了我听。
她讲完之后我告诉她:“这首诗很难,我没有想到你能讲得这样好。还有一首诗,你明天还这样讲给我好吗?”她第二天非常流顺利地完成了任务,我没有直接表扬她,而只是说:“这首诗我来讲的话,也是这样的讲法。”在以后的辅导中,她非常有信心地开始探究式地学习,在高一第一学期结束的时候,学习成绩又恢复到了她初中时的较好状态。
具体的指导,把每条建议都落实到孩子的行动中,这样无疑是改变孩子的最好方法。讲道理是很容易的,但要把这些道理付诸实施,是非常困难的,家长们在很大程度上的说教式教育,并非是出于他的本愿,只是因为他们不够勤快,才更多地采用说教式的方法。

送你归去,送你归去
你悄悄来到秦岭山麓
在渭河边吟唱、跳跃
那已混浊的古老水流
映出挚嫩颤动的笑靥
你挥笔画出梦中彩云
用它探索广袤的宇宙
领你走出偏僻的寨子
象蝴蝶从我身边飘过
留下一朵黑色的眼神
花丛里燃起馨香火焰
送你归去,送你归去
我仿佛又曾挥动外衣
捕捉梦幻的飞跃蝴蝶
匍匐在阳光的缝隙里
紧贴汹涌的神秘土壤
那是先人黝黑的感伤
久远沉静的心灵约会
泪水浇灌苍茫的贫瘠
招动着雕塑成的双手
向你递出画中的甘露
慰藉那将远逝的笑声
送你归去,送你归去!
【王开朗,十一岁,我的一位小朋友,不幸患上白血病,昨天归去,或许他可能不会这样早去。】
清晨时分来,清晨时分去,在对面那栋楼房的阳台后隐去,那是一只美丽的鸟儿,她让湿漉漉的羽毛打乱我沉重的视线,她用美丽的鸣声拧紧我喷涌的血脉,把刻毒的蛊惑悬挂在那段天空中,于是我要送她离去,看她的背影上,写着许多神秘的故事,随着雨水落下,流得满街都是。我慢慢地把思续弄成广漠的礁岩,打算搁浅所有的船……
细雨淋漓着
是一头黄牛冷静地耕耘
那瓣妖娆的桃花
跌落在新鲜的、散发着热气的
黑色土块的缝隙中
一双大脚踏入又拨出
象触礁的帆船在海浪间徘徊
雪白的脸在礁石间隐现
浪花在黑土中翻动起一缕烦躁
在深深的喉咙中咽下
只有那扭动的臀
映着云下湿漉漉的鸟雀
在雄浑的叫声中
牛昂起头来,伸舒着一段深情
让凌乱的胸项在绳索中柔软地晃动
大雾漫过来缩做一团
紧紧地塞在两只眼眶里
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